Kursmål

Fx – inte lämnat in alternativt inte täckt något eller enbart täckt enstaka begrepp från litteraturen och föreläsningarna men inte i tillräcklig utsträckning.

E – använder citat och ett fåtal lånade begrepp från litteraturen och föreläsningarna utan hänvisning till källor och utan reflektion, använder inga eller få lånade exempel (på praktisk tillämpning) från kurslitteratur eller föreläsningar och som enbart presenteras utan reflektion eller analys. Språkligt går texten att läsa och dess innehåll går att förstå. Inga referenser till källor.

B– använder många detaljerade begrepp (inte bara det som står i frågeformuleringen) som täcker en bredd inom MDI. Ger egna analyser av situationer, problematiserar begreppet, relaterar litteraturen till föreläsningar och övningar, använder flera exempel (på praktisk tillämpning) som både är egna och hämtade ur kurslitteratur, annan relevant litteratur eller föreläsningar. Språket är av mycket hög kvalitet och källor refereras i mycket hög utsträckning. Uppgiften inlämnad i tid.

Fx – inte lämnat in alternativt inte täckt något eller enbart täckt enstaka begrepp från litteraturen och föreläsningarna men inte i tillräcklig utsträckning, alternativt inte analyserat kognitiva processer utan istället enbart beskrivit tillvägagångssätt alternativt utvärderat gränssnittet (båda de senare är irrelevanta för uppgiften).

E – använder citat och ett fåtal lånade begrepp från litteraturen och föreläsningarna utan hänvisning till källor och utan reflektion, använder inga eller få lånade exempel (på praktisk tillämpning) från kurslitteratur eller föreläsningar och som enbart presenteras utan reflektion eller analys. Språkligt går texten att läsa och dess innehåll går att förstå. Inga referenser till källor.

B– använder många detaljerade begrepp (inte bara det som står i frågeformuleringen) som täcker en bredd av kognitiva processer och andra begrepp inom MDI. Ger egna analyser av situationer, problematiserar begreppet, relaterar litteraturen till föreläsningar och övningar, använder flera exempel (på praktisk tillämpning) som både är egna och hämtade ur kurslitteratur, annan relevant litteratur eller föreläsningar. Språket är av mycket hög kvalitet och källor refereras i mycket hög utsträckning. Uppgiften inlämnad i tid.

Fx – inte lämnat in alternativt inte täckt något eller enbart täckt enstaka begrepp från litteraturen och föreläsningarna men inte i tillräcklig utsträckning, alternativt visar inte tillräckligt tydligt att båda utvärderingarna har genomförts samt vari skillnaden mellan dem består. Redovisar resultat från utvärderingsuppgifterna men utan eller endast väldigt lite analys av de olika metoderna.

E – använder citat och ett fåtal lånade begrepp från litteraturen och föreläsningarna utan hänvisning till källor och utan reflektion, använder inga eller få lånade exempel (på praktisk tillämpning) från kurslitteratur eller föreläsningar och som enbart presenteras utan reflektion eller analys. Det framgår i tillräcklig utsträckning att båda utvärderingsuppgifterna har genomförts. Visar tydligt skillnad mellan de olika utvärderingsmetoderna men utan reflektion eller analys. Språkligt går texten att läsa och dess innehåll går att förstå. Inga referenser till källor.

C – använder detaljerade begrepp i huvudsak (inte bara det som står i frågeformuleringen). Ger egna analyser av situationen, problematiserar begreppen, relaterar litteraturen till föreläsningar och övningar. Använder något eget exempel (på praktisk tillämpning) samt flera lånade exempel (på praktisk tillämpning) som är hämtade ur kurslitteratur, annan relevant litteratur eller föreläsningar. Diskuterar olika mål med de olika utvärderingsmetoderna. Visar tydligt att hon/han har genomfört uppgiften enligt uppgiftslydelse. Problematiserar testdeltagaren i relation till målgrupp. Diskuterar skillnaden i resultat och reflekterar över för- och nackdelar med de olika metoderna och huruvida man ska involvera användare eller inte. Språket är av god kvalitet och källor refereras i viss utsträckning. Uppgiften inlämnad i tid.

B– använder många detaljerade begrepp (inte bara det som står i frågeformuleringen) som täcker en bredd inom MDI. Ger egna analyser av situationer, problematiserar begreppet, relaterar litteraturen till föreläsningar och övningar, använder flera exempel (på praktisk tillämpning) som både är egna och hämtade ur kurslitteratur, annan relevant litteratur eller föreläsningar. Diskuterar olika mål med de olika utvärderingsmetoderna. Visar tydligt att hon/han har genomfört uppgiften enligt uppgiftslydelse. Problematiserar testdeltagaren i relation till målgrupp. Diskuterar skillnaden i resultat och reflekterar över för- och nackdelar med de olika metoderna och huruvida man ska involvera användare eller inte. Språket är av mycket hög kvalitet och källor refereras i mycket hög utsträckning. Uppgiften inlämnad i tid.

F – inte lämnat in eller ej uppfyllt kriterier för betyg A. Inte lämnat in uppgiften i tid.

A – en ansökan riktad till kursledningen, inkluderar en plan riktad till företaget. Berör ekonomiska faktorer. Det finns en bredd i relevanta begrepp (även om det är ett begrepp man utgår ifrån). Berör organisatoriska faktorer (för t.ex. arbetsplats, projekt, social organisation, individuellt eller grupp). Tar explicit upp och svarar på potentiella motargument till planen. Berör flera områden inom MDI. Använder detaljerade begrepp i huvudsak och återger egna analyser av situationen. Relaterar litteraturen till föreläsningar och övningar. Använder flera exempel (på praktisk tillämpning) som både är egna och hämtade ur kurslitteratur, annan relevant litteratur eller föreläsningar. Anger referenser i hög utsträckning. Har en bredd i källorna (flera delar av kurslitteraturen, föreläsningarna och egen litteratur). Tar inte saker för givet, källorna är inte nödvändigtvis sanningskällor. Relaterar egna åsikter/reflektioner till olika källor. Inga långa sammanfattningar, redogörelser eller långa citat. I princip noll stavfel eller särskrivningar eller syftningsfel, etc., dvs. mycket väl korrekturläst.

F – har ej genomfört projektet på ett likvärdigt sätt som övriga projektdeltagare eller ej deltagit på minst 80% av seminarierna

E – redovisar klart och tydligt erfarenheter från och analys av de genomförda utvärderingarna. Reflekterar över metodens för- och nackdelar. Analyserar de utvärderingsmetoder som använts i kursen och redovisar för- och nackdelar med rekommendationer för när vilken metod bör användas och varför.