Examination

Se länkarna i navigationslistan till vänste för instruktioner för exakt vad som ska göras vid seminarierna. Uppgifterna kommer vara något olika vid de olika seminarietillfällena för att täcka olika områden. Se därför till att läsa instruktionerna noggrannt. Nedan finns bakgrund till varför examinationen ser ut som den gör.

Nytt upplägg på den programintegrerande kursen 2008/2009

Bakgrund

Kursen "Programintegrerande/programsammanfattande kurs" var ursprungligen tänkt att, som kursnamnen antyder, fungera som en kurs för att skapa ett sammanhang i utbildningen. I studiehandboken står att läsa att kursens mål är att ge

• insikt i utbildningsprogrammets uppbyggnad och kopplingarna mellan ämnena
• möjlighet till reflektion och dokumentation av lärprocessen

för att studenterna ska

• ges möjlighet att reflektera kring det egna lärandet, lärprocessen, lärandets förutsättningar, olika lärstilar samt kunskapens villkor
• kunna dokumentera den egna lärprocessen på ett strukturerat och användbart sätt och därmed skapa rutiner för ett livslångt lärande.

Detta gick ganska bra att realisera första året programmet gavs när det endast fanns 30 studenter, men allt eftersom antalet årskullar växte och därmed även antalet studenter växte till hundratals blev det ohållbart rent praktiskt och administrativt med det kursupplägg som ursprungligen gjorts. Lösningen blev då att i stället ha en tematisk fördjupning som man skulle relatera sitt lärande till. Det blev administrativt någorlunda hanterbart. Nackdelen var att man egentligen inte längre hade en examination som relaterade till det första kursmålet; att få en insikt i programmets uppbyggnad och kopplingen mellan ämnena.

Detta är ett försök till ett upplägg där vi mer går tillbaka till urprungstanken.

Fördelar

Utöver själva kursmålen ger upplägget ett antal bra bieffekter

• alla studenter får en lärare som känner dem bättre, som man också kan komma och prata med om man har frågor och funderingar rörande något.
• möjligheten till årskursöverskridande kontakter kvarstår, och äldre studenter kan hjälpa yngre att förstå kursernas betydelse inför senare årskurser (och tvärt om).
• yngre studenter förbereds på de kurser de kommer läsa i årskurs 2 och 3; vad de handlar om och varför de finns i programmet.
• alla lärare blir mer insatta i alla kurser i programmet.

Det nya upplägget

Ni kommer delas in i ca 40 grupper med målet att få ca två studenter från varje årskurs i varje grupp. Det ger en gruppstorlek på ca 6 studenter. Vid varje nytt läsår försvinner de två äldsta och två nya kommer in. Alltså bibehålls en kontinuitet i gruppen.

Varje grupp tilldelas en handledare som är doktorand, lärare eller professor på medieteknik. Vi har ca 10 sådana anställda, vilket ger ca 4 grupper per lärare.

Gruppen har ett seminarium med sin handledare efter varje period för att diskutera kurserna och lärandet. Inför mötet måste du skriva ett två sidor långt dokument där du reflekterar över vad du egentligen lärt dig (även färdigheter  såsom gruppdynamik, muntlig och skriftlig presentation och liknande) och dessutom gör en självvärdering (se beskrivning nedan samt exempeldokumentet). Fokus ska vara på dig och ditt lärande, inte av kurserna som sådana. På vilket sätt har du studerat, vad har du fått ut av kurserna, hur kan du kan ha nytta av kurserna, hur skulle du vilja att kurserna var upplagda etc. Det är också du som ska skapa en mening i din utbildning; kurserna finns förvisso där av en anledning, men statens/utbildningsdepartementets/programledningens mål med programmet behöver inte nödvändigtvis vara samma mål som du själv har.

Alla måste läsa och reflektera över övriga gruppdeltagares texter innan mötet. Förhoppningen med detta är att du ska se andra infallsvinklar på studier och utbildningen.

Under mötet diskuterar gruppen, med stöd av läraren, reflektionerna och kurserna. Målet är att mötet ska vara så konstruktivt som möjligt och att erfarenheter och tips utbytes. Uppriktighet är givetvis också viktigt; anser man sig ha en urusel studiemoral, att man inte förstod vitsen med kursen och att man sig bara gjort kursen för att få CSN-pengar är det bara bra att det framgår.