Sanna Johansson och Malin Sangell, 2010

Interaktiva skrivtavlor och lärares interaktion

En studie i hur lärare lär sig att använda och använder interaktiva skrivtavlor i undervisningen

Sammanfattning

Interaktiva skrivtavlor är en ny teknologi som har börjat användas mer i dagens grundskola. Denna teknologi kräver mycket av dess användare då den är mycket mer tekniskt krävande än en vanlig whiteboard eller den traditionella svarta tavlan.

Syftet med denna studie var att granska hur interaktiva skrivtavlor påverkar lärare i deras arbete. Studien behandlar också vilken typ av utbildning som ges i och med den nya tekniken, samt hur det skiljer sig från arbetet med en whiteboard.

Rapportens fokus ligger i användandet av SMART Board, en variant på en interaktiv skrivtavla. Själva undersökningen genomfördes med hjälp av intervjuer med lärare som hade kontakt med denna typ av skrivtavla, observationer av lektioner som utfördes med SMART Board samt enkäter som skickades till skolor som utgav sig för att använda SMART Board.

Resultatet av detta arbete visar på att interaktiva skrivtavlor är en uppskattad ny teknik som ger en ny dimension till dagens undervisning, men som dock kräver mycket tid, ansträngning och förståelse både från skolorna samt lärarna för att nå en obehindrad undervisning. Undersökningen visar även på att det finns en del som bör förbättras funktionsmässigt för att öka användbarheten och på så sätt underlätta för lärarna i deras användande.

Interactive whiteboards and teacher’s interaction

A study of how teachers learn to use and use interactive whiteboards when teaching

Abstract

Interactive whiteboards is a new technology, which has been more frequently used in compulsory school. Technologies like these make great demands on its user because it is more technically challenging than an ordinary whiteboard or the traditional blackboard.

The purpose of this thesis was to examine how interactive whiteboards influence teachers in their work. The study also makes research into which type of education, in using interactive whiteboards, is given and how it differs from work with a regular whiteboard.

The main focus of the paper is on the usage of SMART Boards, a certain type of interactive whiteboard. The research was carried out through interviews with teachers that were in contact with this type of interactive whiteboard, observations of lessons with SMART Boards and questionnaires that were sent to several schools, which claimed they used SMART Boards.

The result from this work showed that interactive whiteboards gives an extra dimension to today’s teaching, and thus it is an appreciated technology. However, the interactive whiteboard technology demands much time and effort to be set aside and also an understanding from both the schools and the teachers in order to reach untroubled teaching. The research also showed that there is room for improvement when it comes to the features of the product to increase its usability and thus make it easier for the teachers and their usage.