Matts Höglund och Axel Hammarbäck

Mattespel – vägen till bättre matematikundervisning?

Sammanfattning

Svenska gymnasieelever presterar sämre än någonsin i matematik och den negativa trenden ser ut att hålla i sig. Däremot så ser man att ny teknik har potential att åtminstone delvis lösa detta problem.

Spelifiering, eller gamification, dvs. användandet av spelliknande koncept i andra kontexter än spel (Deterding & Dixon, 2011) har på senare år spridit sig till många olika delar av vår vardag. På så sätt kan man motivera användare att utföra sysslor de normalt sett inte utför. Till exempel motiverar mobilappen “Zombies, run!” användare att motionera genom att simulera en ljudmiljö där denne upplever sig bli jagad av zombies. Gartner Group har även utsett spelifiering till en av de tekniker som kommer ha mest inflytande i vårt samhälle inom de närmaste åren.

Denna studie syftar till att undersöka vilka effekter införandet av spelifiering i undervisningsmaterialet i gymnasiet har och ifall detta har potential att öka elevernas förståelse och förmåga att räkna på matematik.

För detta skapades en modul som sedan undersöktes på en gymnasieklass vid IT-gymnasiet i Rissne, genom att eleverna fick använda modulen i en timme varpå deras attityder gentemot modulen samt förmåga att räkna på matematik mättes. Resultatet tyder på ett ökat engagemang hos eleverna men även på att eventuella spelifierade undervisningsmaterial behöver konstrueras väldigt noga. Dess plats i undervisningen bör noggrant undersökas för att säkerställa maximal effekt.