Johan Blomgren och Viktor Wennström
Denna studie har undersökt hur visualisering av framsteg hos studenter som följer en klassrumsbaserad matematikkurs påverkar lärandet. I syfte att besvara detta utvecklades en prototyp med hänsyn till teorier kring lärande och motivation samt tidigare studier och befintliga system.
Prototypstudien utfördes på 145 universitetsstudenter vid Kungliga Tekniska Högskolan som ombads använda prototypen i matematikkursen Flervariabelanalys under perioden. Detta följdes upp av en enkätundersökning, i syfte att utvärdera användandet och dess effekter på lärandet.
Resultaten visar ett svagt positivt samband mellan aktivitet på prototypen och presterat studieresultat, men inga slutsatser kring kausalitet kan dras. Vidare föreslås förbättringsområden inför framtida studier.