- Fick du i början av kursen tillräckligt klart för dig kursens syfte och upplägg?
- 65% (70 st) Ja.
- 28% (30 st) Tveksam.
- 7% (8 st) Nej.
- Tycker du att kursen varit intressant?
- 6% (6 st) Ja, mycket.
- 55% (59 st) Ja.
- 24% (26 st) Neutral.
- 10% (11 st) Inte särskilt.
- 5% (5 st) Nej.
- Har Viggos inledande föreläsning i början av läsåret varit givande?
- 12% (13 st) Ja, i hög grad.
- 41% (44 st) Ja, i viss grad.
- 8% (9 st) Nej, inte alls.
- 38% (41 st) Vet inte.
Studievanor och studieteknik
- Brukar du inom ramen för Prosam reflektera kring din egen arbetsinsats under studierna?
- 18% (19 st) Ja, i hög grad.
- 67% (72 st) Ja, i viss grad.
- 14% (15 st) Nej, inte alls.
- 2% (2 st) Vet inte.
- Brukar du vid sidan av Prosam reflektera kring din egen arbetsinsats under studierna?
- 20% (21 st) Ja, i hög grad.
- 62% (65 st) Ja, i viss grad.
- 14% (15 st) Nej, inte alls.
- 4% (4 st) Vet inte.
- Är du nöjd med din studieteknik?
- 15% (16 st) Ja, i hög grad.
- 73% (79 st) Ja, i viss grad.
- 11% (12 st) Nej, inte alls.
- 1% (1 st) Vet inte.
- Har du förändrat dina studievanor under senaste läsåret?
- 11% (12 st) Ja, i hög grad.
- 55% (59 st) Ja, i viss grad.
- 30% (32 st) Nej, inte alls.
- 5% (5 st) Vet inte.
Reflektionsseminarierna
- Vad tycker du om texterna som du fått läsa inför reflektionsseminarierna?
- 5% (5 st) Mycket bra.
- 31% (34 st) Bra.
- 55% (59 st) Hyfsade.
- 7% (8 st) Mindre bra.
- 1% (1 st) Dåliga.
- 1% (1 st) Har inte använt dom.
Ev. kommentar om lästexterna:
Bra och informerande text.
Uppfyller sitt syfte.
Utlandsstudietexterna var intressanta.
Man upptäcker alltid någon djupsinnig kommentar som man inte tänkt på själv.
Bra att läsa, sådant man inte läser på egen hand.
Intressanta.
Vissa känns ointressanta.
Tråkiga ämnen vinklade till att KTH ska se bra ut.
Texterna för "Plugga och jobba utomlands" skulle kunna vara bättre.
Vissa har varit intressanta, men de flesta har känts onödiga.
- Har reflektionsseminarierna varit givande?
- 17% (18 st) Ja, i hög grad.
- 68% (73 st) Ja, i viss grad.
- 11% (12 st) Nej, inte alls.
- 4% (4 st) Vet inte.
- Har det varit givande att höra reflektioner från D-teknologer som går i andra årskurser?
- 19% (21 st) Ja, i hög grad.
- 55% (59 st) Ja, i viss grad.
- 21% (23 st) Nej, inte alls.
- 5% (5 st) Vet inte.
- Vilken mentor har du?
- 7% (7 st) Mads Dam.
- 7% (8 st) Henrik Eriksson.
- 7% (8 st) Dilian Gurov.
- 7% (8 st) Johan Karlander.
- 6% (6 st) Stefan Nilsson.
- 9% (10 st) Stefan Arnborg.
- 7% (7 st) Douglas Wikström.
- 8% (9 st) Viggo Kann.
- 9% (10 st) Hedvig Kjellström.
- 7% (7 st) Linda Kann.
- 7% (8 st) Serafim Dahl.
- 7% (8 st) Karl Meinke/Lars Arvestad.
- 10% (11 st) Olle Bälter.
- Har den återkoppling du fått från mentorn på dina reflektionsdokument varit givande?
- 23% (25 st) Ja, i hög grad.
- 57% (61 st) Ja, i viss grad.
- 11% (12 st) Nej, inte alls.
- 8% (9 st) Har inte fått någon återkoppling.
- Vilka tre teman tycker du som helhet varit mest givande?
- 50% (54 st) Studiemotivation och studieteknik
- 40% (43 st) Kursmål, programmål, betygskriterier och examination
- 19% (20 st) Plagiering och eget ansvar
- 60% (65 st) Hur ser jag min framtida roll som D-civilingenjör och hur når jag dit?
- 49% (53 st) Kvalitet i utbildningen - vad är det?
- 54% (58 st) Plugga och jobba utomlands
- 20% (22 st) Generella färdigheter och bildning
- Är det något tema du skulle vilja ändra på eller något nytt tema du skulle vilja införa i kursen?
Samarbete.
"Plugga utomlands" låg för sent i tiden.
Ännu mer utvärdering av kurserna vi gått/ska gå och diskussion om dessa.
För mycket att läsa 13 texter - gör grupperna mindre.
- Har du inom ramen för Prosam lärt dig mer om och reflekterat över yrkesrollen?
- 17% (18 st) Ja, i hög grad.
- 58% (62 st) Ja, i viss grad.
- 16% (17 st) Nej, inte alls.
- 9% (10 st) Vet inte.
- Har du vid sidan av Prosam lärt dig mer om och reflekterat över yrkesrollen?
- 20% (21 st) Ja, i hög grad.
- 48% (51 st) Ja, i viss grad.
- 25% (27 st) Nej, inte alls.
- 7% (7 st) Vet inte.
Kursmoment och betyg
- Under kursen samlar man skötsamhetspoäng som ger ett av kursbetygen. Det andra betyget sätts på datorhistoriaprojektet. Vad tycker du om detta betygssystem i denna kurs?
- 11% (12 st) Mycket bra.
- 29% (31 st) Bra.
- 46% (49 st) Acceptabelt.
- 11% (12 st) Mindre bra.
- 2% (2 st) Dåligt.
- Fyllde datorhistoriamomentet i årskurs 2 sitt syfte?
- 26% (28 st) Ja, i hög grad.
- 39% (41 st) Ja, i viss grad.
- 18% (19 st) Nej, inte alls.
- 17% (18 st) Vet inte.
- Fungerade upplägget för datorhistoriamomentet (två föreläsningar, oppositionsseminarium och uppsatsredovisning) bra?
- 36% (36 st) Ja, i hög grad.
- 48% (48 st) Ja, i viss grad.
- 8% (9 st) Nej, inte alls.
- 12% (13 st) Vet inte.
Särbehandling och genus
- Upplever du att du särbehandlats i denna kurs på grund av genus, sexualitet, etnisk tillhörighet eller funktionshinder?
- 0% (0 st) Ja.
- 4% (4 st) Tveksam.
- 96% (102 st) Nej.
Om ja, på vilket sätt?
- Hur bedömer du kursen ur ett genusperspektiv (till exempel med avseende på kursmaterial, kursinnehåll, mentorer etc)?
Genusneutralt (märkbart, vilket är bra).
Man får många nya insikter trots obefintligt kursmaterial. Bra mentor.
Bra blandning i seminariegrupperna.
Har inte upptäckt något som lutar åt något håll.
Intressant genustema på en av datorhistoriaföreläsningarna.
Lite få kvinnliga mentorer, bara killar i vår grupp.
Inga tjejer i min grupp - dåligt.
Prosamkursen som helhet
- Tror du att du kommer att ha glädje av kursinnehållet i framtiden?
- 3% (3 st) Ja, i stort sett av hela kursen.
- 26% (27 st) Ja, av en hel del av kursen.
- 41% (43 st) Ja, av en liten del av kursen.
- 24% (25 st) Nej, kanske av någon enstaka del.
- 7% (7 st) Nej, troligen inte av någonting alls.
- Har Prosam som helhet varit givande?
- 13% (14 st) Ja, i hög grad.
- 69% (74 st) Ja, i viss grad.
- 11% (12 st) Nej, inte alls.
- 7% (7 st) Vet inte.
- Har du ändrat uppfattning om Prosam under kursens gång?
- 50% (54 st) Ja, mer positiv nu än vid kursstart.
- 42% (44 st) Nej, ingen förändring.
- 3% (3 st) Ja, mer negativ nu än vid kursstart.
- 6% (6 st) Vet inte.
- Flera program är intresserade av att starta programsammanhållande kurser. Tycker du att andra KTH-program också borde ha en liknande kurs?
- 56% (59 st) Ja.
- 14% (15 st) Nej.
- 30% (31 st) Vet inte.
- Eventuell kommentar om prosamkursen:
Flexibel, rolig, intressant och bra kurs. Inget som helst negativt. Tack :-)
Det är skönt att kunna diskutera skol- och utbildningsfrågor i grupp.
:) I sin helhet bra, najs kurs.
Går i åk 3. Hade kanske varit mer intressant om det funnits äldre studenter med i kursen.
Kunde ställas mer krav på seminarierna och texterna.
En intressant kurs med ännu större potential.
Bra initiativ!
Nyttig som broccoli. Man får en bättre helhetsbild till varför man läser vissa kurser.
Ett unikt forum som behöver ändras lite på för att ändra attityden hos studenter som inte tycker att det är givande.
Mycket bra kurs! Var skeptisk till en början, men nu i slutet av kursen tycker
jag att den varit nyttig. Mest givande har diskussionerna inom gruppen varit,
att dela med sig vad man tycker om olika saker med de andra eleverna. Jag vill
betona att det finns potential i diskussionerna som man har tillsammans med studenter
från övriga årskurser. Att i små grupper diskutera olika aspekter av utbildningen och kunna komma med kritik har varit oerhört stimulerande. I längden tror jag att detta kommer att vara gynnsamt för utbildningen.
Kursen må vara tråkig ibland, men möjligheten att (kanske) påverka utbildningen
samt att få en insyn in i andra årskursers syn på kurser/utbildningen i allmänhet har varit väldigt givande.
Det märks att alla, även jag, borde läsa igenom texten [reflektionsdokumentet] en gång extra.
Att det är bra att reflektera över vad man håller på med, även om man kanske
inte uppskattar att göra det just när man gör det.
Den är ganska trevlig. Högre krav än nu skulle man inte orka med.
Jag har uppskattat kursen.
Bra forum för feedback.
Främja förståelse för kursens ändamål mer. Förstod inte syftet ordentligt förns efter ett par seminarier.
Medan seminarierna varit lite roliga så har kursen överlag mest varit ett irritationsmoment.
Eftersom jag läst 3 år på MiUn och kom hit 2011 så känns det inte givande alls.
Byt ut inlämningsuppgifterna mot längre genomgång/seminarium där man går igenom ämnet och reflekterar och diskuterar.
Helt ok kurs. Varit kul att lära sig saker man annars inte skulle, men reflektionstexterna har inte alltid varit givande, speciellt den sista.
Jag är en person med god studieteknik från början. Det gör att jag personligen
har haft oglädje av kursen. Om man inte är sådan har man antagligen större utbyte.
Datorhistoriamomentet dåligt organiserat och förvirrat. Dåligt material att använda. Föreläsningarna hade behövt vara utspridda under perioden för arbetet.
Har varit lite mycket anekdotberättande på seminarierna. Det har varit roligt men inte alltid så relevant för ämnet.
Prosamkursen skulle bli mer värdefull för mig om man la ner mer tid på att
utvärdera kurser och mindre tid på datorhistoriaprojekt och dylikt.
Inför en kurs i Python istället.
Lätta poäng men bör finnas bättre sätt att utföra det här. Vet inte hur.
Bortkastad tid, i stort sett. En del av innehållet var nyttigt men det kan nog bakas in i en annan kurs.
Skippa skrivuppgifterna och ha diskussionsseminarium. Datorhistoria dock hyffsat.
Ta bort kursen.
- Till hur stor del bedömer du att du uppfyller följande D-mål? Studenten ska ha förutsättningar för framgångsrikt arbete i internationella och mångdisciplinära projektgrupper som innehåller tekniker och icke-tekniker. Hit hör färdigheter i muntlig och skriftlig framställning samt argumentation på svenska och engelska.
- 16% (17 st) Helt och hållet.
- 61% (66 st) Till stor del.
- 15% (16 st) Till liten del.
- 2% (2 st) Inte alls.
- 6% (6 st) Vet inte.